التربية والتعليمقسم يخص بدروس واشراف ومشاكل التعليم ومخصص للمقالات ودفاتر التحضير والابحاث والدراسات والاراء ويختص بالطلاب والطالبات من طرح ومساعدتهم في الأسئلة والإختبارات
انتقدت إحدى معلمات مادة الرياضيات للصف الثالث ثانوي علمي صعوبة أسئلة اختبار الرياضيات للبنات وكأنه تحد من واضعات الأسئلة ليس للطالبات فقط بل للمعلمات أيضاً.
حتى اننا معلمات المادة اضطررنا لقراءتها أكثر من 3 مرات لمحاولة الاستيعاب ومع ذلك لم نصل لحل بعض المسائل إلا في مساء يوم أمس أي بعد انتهاء الاختبار بنصف يوم كامل.
وتضيف المعلمة التي ناشدت المسؤولين في وزارة التربية والتعليم التدخل لإنقاذ الطالبات صاحبات المستويات العليا واللاتي يبحثن عن أعلى الدرجات لتمكنهن من دخول كليات الطب والكليات العلمية التي يحلمن في الالتحاق بها.
وتؤكد المعلمة أن تعميماً جاء للمدارس يفيد بتحديد 9 براهين للدراسة فقط من أصل قرابة 55 برهاناً ومع ذلك لم يأت أي سؤال من البراهين التي أمضت المعلمات في شرح البرهان الواحد قرابة 45 دقيقة للطالبات وبهذا ضاع على الطالبات وقت كثير من المذاكرة وضاع جهد المعلمات ومن شروط الأسئلة شموليتها ومع ذلك «دروس من المنهج لم يأت منها أية فقرة من أصل 17 فقرة التي تضمنتها ورقة الامتحان وحتى طريقة طرح الأسئلة لم تكن واضحة للمعلمات فما بالنا بالطالبات ولم تتوفر إلا في 4 فقرات ومع ذلك تحتاج إلى ذكاء ولم تراع الفروق الفردية بين الطالبات، كذلك الزمن لا يتناسب مع مستوى الأسئلة 3 ساعات.
وكمعلمة أصبت بالاحباط وزميلاتي المعلمات للبس الذي جاءت عليه الأسئلة وتكرار الأفكار بطريقة أو بأخرى حتى أن المعلمات اختلفن على حل الأسئلة للغموض.
وهذا جعل الطالبات يسلمن أوراق الاجابات وهن يضحكن من الحالة الهستيرية التي أصابتهن وكذلك حالات المغص المعوي من القهر الذي أصاب المتميزات فكيف بالطالبات متوسطات المستوى وما دون. وبهذا لن تستطيع أية طالبة متميزة تجاوز 27 درجة من 30 درجة وهذا سيجعلهن في حالة احباط لبقية الامتحانات